1、目前钢琴革新教学中存在的问题
伴随目前教育改革的不断深入与进步，21世纪重点培养学生的革新精神和动手实践能力。钢琴音乐教学为了适应当今教育体制新改革的需要，也渐渐倡导革新教育。钢琴的革新教学主如果开发学生的革新思维，提高学生综合能力素质。但长期以来因为一些钢琴老师的教学观念没准时更新，行为与能力等方面已经不可以适应新时期教学的需要，更跟不上教育改革的新节奏，钢琴教学存在很多不足，最主要体目前以下几个方面。第一，有的老师对新时期教育改革的提出的新需要心目的领会不透彻，片面认识由培养常识性、智能型人才转向创造性人才，不可以领悟革新教学的精髓。第二，在钢琴教学过程中，有的老师为了比赛成绩过度关注钢琴理论常识与弹奏技法，却常常忽视激起学生的想象力与创造力，缺少对创造思维和创造性人格的培养。第三，有的教学目的并没确定，而老师进行讲课，致使学生很难从变化的角度去讲解、演绎与创造音乐。第四，有的教师教学模式比较陈旧，讲课方法单一，钢琴教学本身就比较抽象，使得学生理解和学会不同风格的作品、不同作曲家的作品有肯定困难程度。第五，受传统教学模式的影响，学生仍处于被动学习的地位，老师在讲课上占主导地位，没准时学会学生信息，没鼓励学生用多种思维进行考虑，对所讲内容没产生质疑与革新。
2、在钢琴教学中培养革新思维的重要程度及意义
现代高等教育教学的目的是培养学生的革新能力，也符合当今激烈的市场角逐对人才的需要，也代表着高等教学模式进步进步的势必结果。
（一）年代进步需要革新能力的培养。21世纪是科技飞速进步、全球经济化的重点年代。革新是经济进步的动力源泉，因此培养革新人才是经济进步的重点。《中国高等教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具备革新精神和实践能力的高级专门人才，进步科技文化，促进社会主义现代化建设。”
（二）革新思维的培养是教育的核心。革新教育最主如果革新思维的培养，它是指创造和发现一种新方法用以处置某种事物的思维过程，它需要重新组织观念，借助新的技术与办法，以便产生某种新的商品。革新思维的培养在于具备敏锐的察看力，创造性的想象力和独特的常识结构等要点，只有拥有这类要点，学生才能更顺利的解决新的问题，更深入的学会新常识，使学习变得更轻松。在钢琴教学过程中，培养创造性思维可以说是进步学生智能的重点，是整个革新的核心。
（三）钢琴教学的目的是革新能力的培养。钢琴教学从表面看只不过十指的长期敲击磨练，但人的十指是和左、右大脑相连的。钢琴是一项既动手又动脑的创造性活动，是培养学生革新思维能力的最好渠道之一。钢琴教学的目的不只要教给学生钢琴的理论常识和演奏方法，更要紧的是培养学生具备革新思维，具备自己解决问题、发现问题、创造新思路的能力，的能力，这也是钢琴教学目的得以达成的重点。面对目前钢琴教学存在的问题与钢琴革新教学的重要程度，因此，钢琴教学的转变已经火烧眉毛。鉴于此，需要大家摆脱陈旧的传统的教学模式，树立新时期下的教学观。那样，教师怎么样创造条件培养学生的革新能力与构思呢？下面笔者结合教学实践谈谈我们的想法与做法。
3、怎么样在钢琴教学中达成革新模式构建
（一）提高教师能力，更新教育观念。钢琴教学水平的高低与教师的自己素质是密切有关的。学生在学校中，同意常识最主要的地方就是课堂，课堂上的教师不只常识面广、专业常识扎实，而且还需要好的自己素质，作为一名教师就像一台钻井机一样不断去挖掘学生的革新潜能，其实学生的潜能很大，取之不尽。教师素质与能力不断提升，这就需要像学生一样不断去学习，多去接触新事物，不断充实自己一样，俗话说“艺不压身”，你有一瓶水学生才能有半瓶水。所以提升教师的素质与能力，是革新教学的首要条件条件。心理学家觉得：“只有教师本身具备创造意识，他才会发现、看重并有目的、有计划地培养学生的创造能力。”教师应以树立正确的革新教育思想及革新教育观念为首要条件，从观念上转变传统的钢琴教学模式，新的教学观念需要学生由被动学习转变为自主探索式学习，钢琴课堂不再是教师的一言堂与教师弹奏，而是允许学生发表我们的不同见解，师生之间没上下级只有朋友之间相互交流，相互启发，相互促进，形成一个钢琴学习的一同体。教师也可以用自己的革新思维去感染学生，带动学生革新构思的形成，逐步培养学生的革新意识。同时，教师在平常的教学过程中，应很多学习新的教学办法，汲取革新中宝贵经验，发展我们的革新理念新思路，有意培养自己革新精神和能力。
（二）运用情景模式激起学生革新兴趣。好的情景教学模式愈加被广泛关注，主如果由于情景教学模式有益于师生教学活动，为学生提供一个形象直观的教学，使学生产生强烈的好奇心，激起他们的学习兴趣，有益于创造思维的形成。在钢琴教学中，大多数教学过度强调钢琴入门知识与弹奏技能的学习，而忽视学生情感的形成和文化的熏陶，影响学生学习的积极性。因此，在钢琴教学中要结合音乐情景教学，在学习一首作曲时，依据作曲家反应的主体思想，创造科学适当的音乐情景，然后再解说运用的专业常识与方法，两者相互结合才能更好的解释作品，提升审美情趣和内心情感释放，从而促进钢琴革新模式的构建。
（三）培养学生革新思维，提升革新能力。培养学生的革新思维是提升革新能力的首要条件条件。在钢琴革新思维教学中，最主要的是培养学生的发散思维，发散思维更能表现出学生的独特质和革新性，复调作品的弹奏是练习钢琴发散思维最好的办法。比如，在弹奏复调作品时，一般需要学生看乐谱时，最起码一目两行，还要用耳朵聆听所弹奏的每个声部，同时还要兼顾手指的触键是不是正确，力度是不是够，自己是不是弹奏的准确，总是脑、眼、耳、手等多重感官同时并用。这类感官的长期用，对于培养学生的发散思维有非常不错的促进用途。另外，教师对于同一类作品都会总结出一些规律供学生学习，当学生第三遇见此类问题或者乐曲时，了解怎么样处置和演奏，是他们学会一些思维的规则与办法。这样来看，培养学生的革新思维是提升学生革新能力的一个重点原因。
（四）运用探索式教学模式提升革新能力。革新教育其实就是让学生自己深层次的探索与研究，体验自己解决问题成功后的喜悦，激起革新的兴趣。比如，在学习肖邦某一圆舞曲时，可以让学生自己查找有关肖邦圆舞曲的资料，了解此类作品是什么风格种类，让学生对这一音乐体裁知道一些，概括出这一音乐体裁的规律，随后引入课题―肖邦圆舞曲的介绍与学习，如此可以使学生对于所学内容记忆深刻。通过这种自主探索式教学模式的学习，使学生真的学会弹奏乐曲的正确办法，掌握理解和表达音乐的正确办法。
21世纪是革新的世纪，经济飞跃进步，科技文化也在不断革新。革新的年代需要革新的人才，革新的人才需要革新教育者来达成。作为钢琴教育者，在教学过程中，应打破传统的教学办法和教学模式，引导学生在实践中大胆想象。相信在教师科学的领导下，调动学生积极性，激起学生的学习兴趣，大家将会培养出具备创造性思维品质和创造性能力，符合当今社会需要的高素质全方位人才。
